混沌少年时（Adolescence）青春期孩子受哪些影响

混沌少年时（Adolescence 直译就是"青春期"）这篇我们看看孩子的处境。

网络，社会，学校，对孩子的影响很多

爸爸和妈妈说，他一直待在房间里，这是安全的，在房间里怎么学坏？

不是么？

剧中给出了回答：不是。

孩子面对的网络世界，远比我们想象的复杂

1. 社交媒体暗语，连警察爸爸都不知道

最可怕的是：就在眼皮底下，但看不出来。

这一幕多少人惊到了？

这些暗语，就像另一个世界，

就算你打印出来 instgram 的帖子，上面的表情符号在上面，

就算你自己家有这个teenager 年龄段的青春期孩子，要不是出了这么大的案子，孩子也不会讲给你。

这些暗语，霸凌，就这么在网上一直放着，

青少年几乎都懂，大人没人干预，平台也没人干预。

话说怎么干预？一个表情符号emoji，没法儿不让用啊，连美国前两天战争指挥群都用。

管理甚至可以说是不太可能的。

2. 孩子独自暴露在网络环境中，缺乏基本自我保护

被害女孩儿，传自己的裸照给别人，她不知道的后果是：所有传出去的照片，都可能被传播。

社交媒体使用时，第一个要知道的，就是这个：你所有说过的话，发的照片，都要当成给全世界公开的内容。那不适合说的话，不适合发的照片，不能发，这是个严格的界限。

而网络那边，不知道什么样的人，可能会和孩子接触。

设想一下，孩子需要些钱想买个啥，家长不赞成，孩子哪天某个 app上有个陌生人说有个事请他帮忙，可以付 500 块。

和孩子讨论网络使用的各种界限，是必要的。

对策:

孩子对陌生人私信，一律屏蔽，如果孩子发一些内容，对不友善的评论，需要帮助孩子能面对，还有点赞焦虑等等各种网络上我们大人遇到的问题，孩子都可能需要我们平时的交流。

3. 网上名人网红影响，潜移默化

剧中提到的安德鲁·泰特（Andrew Tate）：

（英国前职业踢拳运动员，后转型为社交媒体名人和企业家。他因在网络上发表争议性言论而广受关注。然而，他的部分观点被批评为性别歧视和男性至上主义。）

他的言论带来的影响：

“Involuntary celibate” 的缩写是“incel”，中文译作“非自愿独身者”，后来发展成把自己得不到女性喜欢，归咎于女性拜金只关注外在等等，因此仇视女性的群体。

受害女孩攻击男主角时，说他是 incel，这个对男主角就伤害比较厉害，本来男主角最渴望的就是别人喜欢，这个伤害是你想得到女孩喜欢，但你做不到，永远做不到，这是男主角的死穴。

补充一点网上更多潜移默化的影响：

我自己想吐槽的地方：满处短视频，最多的感叹词，就是哎呦我 cao！不管惊讶，愤怒，觉得好玩儿啥的，没别的感叹词，一律是我 cao！这些对孩子什么影响？还有太多网络环境里的不良影响是不是？

互联网是开放的，很多内容是博眼球的，那就有很多让人惊讶的言论，里面貌似有道理，就更容易毒害孩子们。

短视频，社交媒体，网络，甚至暗网，已经是一个比我们想象中更复杂的环境。有人说，孩子不到 18 岁我不给他手机，​你不给他，他有可能自己悄悄弄到你信不？他也会去用别人的，电脑也能看这些，真觉得能拦得住么？

【请参考《引导孩子管理手机使用》和孩子讨论这些话题，并商量一些孩子愿意执行的规则】

回到这部片子里：

孩子在学校里安全么？

大部分是安全的，至少从外在看，每天全须全尾地回家。

但心理上真不好说。这部剧中，在某些地方，看来学校里普遍存在：

根本管不住的霸凌

霸凌的形式多样有时不容易判定，更不容易管理。

你说我拍你一下，力气大了些，是霸凌么？还是“逗着玩儿？”

剧中心理学工作者被那个工作人员一直轻度骚扰着，也是类似的，恶心人但又不算违法。

学校里一个学生找男警爸爸的孩子要钱，当着老师的面儿都干的得出来。

警察爸爸看着自己的孩子被霸凌（别人冲他学猪叫）；

老师说能那这些孩子怎么办？太难对付。

现实中，霸凌还有很多是隐形的，

有的学生在一个同学说话时，故意总是打断，这个学生另外几个人也一起这样做，没动手对吧？但这种伤害你说大不大？

霸凌会怎样呢？

积累情绪，愤怒，受伤害后去报复，施暴于比自己弱小的。我们看到的很多恶性事件和这个有关。

同伴压力peer pressure “被女的揍了”

有一集死者好朋友怒打男孩，大家都嘲笑那个男孩儿，”被女的揍了”，为什么要有这个场景呢?

这一幕呈现的是一种舆论环境：男的被女的揍了太不可接受了，奇耻大辱。这对男主角也是一股力量，后面监控视频中，受害女孩儿先是推倒了男孩儿，男孩儿“被女的揍了”，那个时刻的反应可能是失去理智的暴怒。

同伴压力哪里都有，所以重要的其实是同伴（同学）是什么状态​。

本剧中的有描述的孩子，各种欺负人的，靠开玩笑接下茬寻求别人关注的，自己没人认可的，一直想有更多人喜欢自己但得不到的​。如果环境中这样的同学是多数，那​真的要考虑换个地方。

因此，有机会的话，家长可以试试和孩子聊：

各个同学，哪个同学比较有趣啊，

你喜欢哪位啊，

哪位你觉得有些奇怪啊，

有哪位和同学关系好啊，

等等话题都可以选气氛比较放松的时候聊聊。

也包括对老师的看法，对这些的好奇，关心，其实比对成绩的关心更重要：孩子在一个喜欢的环境，自己状态好，他发挥地才更好。

孩子面对学学校，面对同学，面对老师，面对网络环境，大 v 言论，流行视频，这些家长没法儿一直在身边，只能孩子独立去处理。

那有可能帮孩子能“免疫”么？

如果能帮助孩子建立一个健康的内在力量，就都好办​。​

如果可以选择学校：
看看学生的状态，眼里有光么? 看着开心么？同学们一起玩儿么？
校方管理层，老师好​沟通么？
家长什么风格​？

家里有一些是可以做的：

确保孩子感受到爱

​一个感觉自己被爱的人，伤害别人的可能性小很多，严重伤害的可能性更小。

不夸张地说，爱是解决这些问题最有效的方式，爱孩子，用孩子能感受到的方式爱孩子，让孩子每天在家很多笑声，这样的孩子状态好，心理健康，大概率学习也不会差，而且不用家长督促陪着写作业啥的。

有爱的同时有界限

带着刀去见人，把刀给同学，伤害别人甚至到可能有生命危险的事，这是红线。

界限的培养在生活中各种小事上，从小去别人家，拿别人的东西之前要问问可不可以，拿完之后放回原处，和小朋友玩儿之后一起收拾玩具后再回家，等等这些都是从小规则界限的培养，大了也更容易和别人相互尊重。同时也知道界限可以如何保护自己。（既尊重孩子各种需求，又有合理界限地尊重别人或情形需要）

其他的还有很多：

对孩子情绪感受的关注

把对成绩结果的重视，过渡到对过程，进展的重视

关注孩子兴趣爱好

让孩子多自己安排，多安排地比较不合理，再从失败中学习

帮孩子对自我认知有理解，知道自己的看法不一定是事实的全部

帮孩子理解不同的人，看法不同，关注点不同，长处不同，学会关注自己的特点优势

不一一列举了。

有很多家长看到这里，可能会觉得，我已经够累的了，

是啊，家长不容易。如果很累，先照顾好自己是需要的，上面那些用来对自己也是有帮助的。

希望老师能更多考虑孩子情绪，认识到不同孩子出学业外的特长，用鼓励代替说教奖惩，有一定方式处理霸凌或同学冲突。

希望网络环能有更多监管。

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